Главная проблема ребёнка с особенностями психофизического развития заключается в ограничении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, негативного отношения к таким детям со стороны сверстников, а также наличия физических и психических барьеров.
Следует помнить о толерантности, т.е. способности понять и принять ребенка таким, какой он есть, видя в нём носителя иных ценностей, логики мышления, иных форм поведения.
В процессе совместного общения актуальны положительные взаимоотношения. Детям с нарушениями присущи импульсивность, конфликтность, обидчивость и раздражительность. Дополнительный возбуждающий фактор — сравнительно большое окружение (наполняемость класса, массовые мероприятия). Это требует от взрослых специальных усилий по снижению общего возбуждения и формированию эмоциональной культуры детей. Проще предотвратить возникновение конфликтных ситуаций, прохладных отношений, проявление безразличия и высокомерия, чем потом их исправлять.
Сниженная способность учащихся с недостатками в физическом и психическом развитии к самостоятельному функционированию, особенности познавательной деятельности и личности в целом определяют специфику и качество помощи со стороны взрослых людей по принятию и включению детей данной категории в среду обычных сверстников и ближайшего окружения.
При общении необходимо формировать у нормально развивающихся сверстников адекватные установки в отношении ребенка с особенностями психофизического развития: смотреть на него как на человека с определенным потенциалом, принимать его таким, какой он есть.
Рекомендуется для здоровых детей провести беседу, игру, помогающую им осознать, что такой ребенок отличается от нас и внешне, и внутренне. Он не понимает, почему он другой. Он растет и развивается в силу своих возможностей и способностей. Он ждет от взрослых и детей помощи, чтобы мы научили его играть, общаться.
Аккуратный внешний вид ребенка, его чистота и опрятность вызывают симпатию у нормально развивающихся детей, желание с ним взаимодействовать, поэтому взрослому рекомендуется формировать у ребенка привычку быть опрятным, носить чистую одежду и приучать осуществлять контроль за своим внешним видом.
Дети с особенностями в развитии испытывают потребность в позитивном отношении как со стороны взрослых, так и со стороны детей, поэтому взрослому необходимо более внимательно, искренне, доброжелательно относиться к ним.
В ближайшем окружении для таких детей следует обеспечить положительное эмоциональное самочувствие, разнообразные контакты с другими детьми.
Для этой цели рекомендуется использовать следующие формы, методы и приемы:
- Демонстрация здоровым детям сильных сторон и положительных качеств личности ребенка с особенностями психофизического развития (физическая сила и выносливость, трудолюбие, старательность). Так, для воспитанников с синдромом Дауна характерна аккуратность, дисциплинированность, доброжелательность.
- Создание ситуаций успеха, стимулирующих данную категорию детей к самостоятельности. Необходимо отмечать и положительно оценивать даже незначительные успехи и достижения ребенка
(«посмотрите, какая красивая открытка получилась у Саши, он старался и выполнил работу быстро и аккуратно»). - Демонстрация достижений взрослых людей с интеллектуальной недостаточностью в профессиональной деятельности и самостоятельной жизни (овладевают профессиями маляра, плотника, слесаря, швеи;
ориентируются в социальных отношениях и взаимодействуют с другими людьми). - Примеры достижений взрослых людей с интеллектуальной недостаточностью. Например, американский актер Крис Берк с синдромом Дауна за исполнение главных и эпизодических ролей в фильмах и сериалах удостоен различных наград и премий. В Нью-Йорке есть школа, названная в его честь. К. Берк активно участвует в музыкальных программах, выпускает музыкальные альбомы, выступает в школах и на конференциях. Актер и музыкант утверждает: «Иметь синдром Дауна – это не значит, что вы не можете достичь звезд или даже стать одной из них».
- Оказание помощи таким детям со стороны здоровых сверстников (поддерживать в порядке рабочее место, выполнять общественные поручения).
- Чтение специальной популярной литературы, содержание которой формирует систему отношений к данной категории детей.
- Важное место отводится организации культурно-развлекательных и познавательных мероприятий для детей и их родителей (школьных праздников, утренников, выставок детского творчества, фотоэкспозиций, культпоходов, экскурсий и др.)
По информации
интернет-ресурса ckroir-voronovo.schools.by,